O Compromisso das Funções docentes

O Compromisso das Funções docentes

Um bom professor deve ter o desejo

De exercer cada vez melhor

A profissão a que se dedica.

Estar ciente da responsabilidade que carrega,

Ajudando o aluno a fazer suas próprias descobertas.

      Nos dias de hoje, o professor não é apenas aquele que transmite o conhecimento, mas, sobretudo, aquele que subsidia o aluno no processo de construção do saber. Para tanto, é imprescindível ser profissional que domine não apenas o conteúdo de seu campo específico, mas também a metodologia e a didática eficientes na missão de organizar o acesso ao saber dos alunos. E não apenas o saber de determinadas matérias, mas o saber da e para a vida; o saber ser gente, com ética, dignidade, valorizando a vida, o meio ambiente, a cultura... Em outras palavras, muito mais que transmitir conteúdos das matérias curriculares organizadas/programadas para o desenvolvimento intelectual da humanidade, é preciso ensinar a ser cidadão, mostrar aos alunos seus deveres e seus direitos, subsidiando-os para que saibam defendê-los. É preciso mostrar que existem deveres e que as responsabilidades sociais devem ser cumpridas por cada um para que todos vivam com dignidade. Assim, é importante que o professor trabalhe valores, fazendo seu aluno perceber o outro; perceber quem está a seu redor, formando crianças que saibam a importância de respeitar, ouvir, ajudar e amar o próximo.

      Cabe ao professor observar a si próprio (autoconhecimento); olhar para o mundo, olhar para si e sugerir que os alunos façam o mesmo e não apenas ensinar regras, teorias, cálculos. Deve ser um mediador de conhecimentos, utilizando sua situação privilegiada em sala de aula não apenas para instruções formais, mas para despertar os alunos para a curiosidade; ensiná-los a pensar, a ser persistentes, a ter empatia com o próximo, a ser autores e não expectadores no palco da existência. Ser amigo, saber ouvir, se colocar no lugar do outro. Trabalhar com as mentes e os corações tem um valor inestimável, que deve mobilizar o professor a questionar-se: Até que ponto o que eu ensino vai servir para a vida de meus alunos? Vai colaborar para o progresso da sociedade?

      Sem dúvida, o docente de hoje desempenha inúmeros papéis que são importantíssimos para o desenvolvimento das futuras gerações, cabendo-lhe estimular a solidariedade, a cooperação, a valorização individual e do grupo. Deve, portanto, encarar com muita seriedade sua profissão; trabalhar para esclarecer seus alunos e fazer com que eles reflitam sobre a realidade em que vivem, “levando o estandarte da mudança e também um batalhão disposto a lutar por seus ideais”. É fundamental que dê exemplo de ética, humildade, cidadania; estando atento às transformações do mundo e no seu país, na atualidade geral, na realidade de seus alunos, ensinando-os a pensar, estimulando-os a debater questões, dar opiniões sem impor e deixá-los livres para darem as suas, como profissional em movimento permanente e constante, que estuda, se aperfeiçoa, qualifica-se para exercer de maneira cada vez melhor a profissão docente, procurando conhecer “o quanto possível” particularmente cada um a que educa, com um novo olhar sobre o processo de ensino e aprendizagem. Que use e incentive os alunos a usar as novas tecnologias, acabando com a “decoreba”; que estimule seus alunos a desenvolver o pensamento, a observação do mundo, e que não dependa só dos livros para dar suas aulas, mas sim que pesquise, corra atrás de assuntos que possam ser resolvidos em aula, junto com os alunos, pois  se queremos estudantes participativos, que pensem, tenham autonomia, saibam trabalhar em grupo, além de cumprirem suas tarefas com responsabilidade e coerência, é preciso ensiná-los a serem assim.

      Como professor, sua primeira função é mostrar ao educando que ele é apenas um mediador, uma ponte que pode ajudá-lo, com seu consentimento, a atingir os seus próprios objetivos e encontrar o seu próprio rumo. O docente pode trazer as situações do mundo para a sala de aula e explorá-las, enriquecê-las paralelamente com a matéria. Pode trabalhar questões difíceis de maneira divertida, trocar experiências, ser muito mais que um professor para seus alunos. Procurar trazer a família para dentro da escola. Criar vínculos com a família, mostrando que todos fazem parte de uma mesma sociedade. Considerar a vivência do aluno, seu dia-a-dia, suas questões familiares, seu emprego, seu lazer...

      Estar preparado para imprevistos; manter-se equilibrado e seguro do que está ensinando, transmitindo segurança para os alunos, observando e descobrindo as potencialidades individuais para ajudar a desenvolvê-las, respeitando-os como seres humanos únicos e, assim, cada um com seu ritmo de aprendizagem; alguns com dificuldades específicas, necessitando de ajuda para superá-las (inclusão). Investir na eliminação de preconceitos, cargas de visões e atitudes incorretas que nos impedem de enxergar com clareza o mundo... Ajudar os alunos a aceitar as diferenças entre eles. Acreditar que todos são capazes de aprender, cada um no seu próprio ritmo. Saber inovar, criar; ser um profissional politizado para poder oferecer alternativas para os educandos. Que desenvolva uma interação criadora e dialética com os alunos, percebendo se estão entendendo o assunto ou não. Que não cobre memorização de conteúdos e sim o progresso de seu desenvolvimento. Que compartilhe, dialogue, desenvolvendo as aulas em clima de interesse e harmonia, sem renunciar à autoridade docente.

      Finalmente, o educador dispõe da oportunidade de mudar, disciplinar, criar, reconstruir, enriquecer a vida de seres humanos. Para tanto, precisa superar sua onipotência, sua concepção de dono do saber; de quem se esconde atrás de avaliações dificílimas e se compraz em reprovar aluno. Há que ter bem claro que, se queremos um adulto mais humano e consciente no futuro, precisamos investir na formação da criança dos dias de hoje, que chega no espaço pedagógico chamado escola pronta para  possibilitar ao ensinante o desenvolvimento de um trabalho de construção do saber e do conhecimento sócio-politico-cultural.

      Essa busca pelo educador ideal pode parecer excessiva, pode parecer utópica, sobretudo devido à desvalorização dos profissionais da educação como agentes e mediadores de conhecimento que estamos vivenciando. No entanto, quando Paulo Freire (1996) diz: “Me movo como educador, porque primeiro me movo como gente”, acreditamos que o professor pode levar os educandos a terem curiosidade de querer fazer, querer aprender; que ainda está em tempo de nos desprendermos do tradicionalismo arcaico e da quantificação da educação, a partir da formação e valorização do professor, capaz de olhar uma  mesma situação de diversos ângulos e saber a hora certa de intervir e reagir às dificuldades, mobilizando esforços para melhorar a situação (e a sua própria situação), propiciando aos alunos momentos que os levem a querer buscar o saber e, dessa forma, possibilitando que não sejam simplesmente os espectadores do processo de ensino e aprendizagem, mas sim protagonistas conscientes e capazes, vivenciando na sociedade as experiências significativas desenvolvidas na sala de aula, esse espaço- vida do ensino.

Bibliografia:

FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. SP, 1996, Paz e Terra Coleção Leitura.

Joana Maria R. Di Santo é pedagoga, mestre em educação, psicopedagoga, palestrante, professora universitária, diretora do CRE.